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Bildung & Pädagogik
Präsentiere deine Förderkompetenz und diagnostische Stärke – für Schulen, die individuelle Lernentwicklung ernst nehmen.
Dieser Beispiel-Inhalt zeigt dir, wie ein überzeugender Lebenslauf für diese Position aussehen kann. Alle Inhalte sind frei anpassbar.
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Vorlage anpassenWarum diese Vorlage
Stütz- und Förderlehrer/innen sind Schlüsselkräfte im inklusiven Schulsystem. Sie arbeiten nicht nur mit einzelnen Schülerinnen und Schülern, sondern gestalten systemische Förderkonzepte, die in den gesamten Schulalltag eingebettet sind.
Dein Lebenslauf muss zeigen, dass du zwei Kernkompetenzen vereinst: diagnostische Fähigkeiten zur Identifikation von Förderbedarfen und didaktische Kreativität bei der Entwicklung passgenauer Interventionen. Recruiter und Schulleitungen achten besonders auf:
Besonders wertvoll sind Zusatzqualifikationen in Lerntherapie, Sprachförderung (DaZ) oder Verhaltensmodifikation. Wenn du Erfahrung mit digitalen Fördertools wie Lernplattformen oder diagnostischer Software mitbringst, hebe das unbedingt hervor – das wird zunehmend erwartet.
Da Stütz- und Förderlehrkräfte häufig an mehreren Schulstandorten eingesetzt werden, ist auch die Fähigkeit zur selbstständigen Organisation und zur schnellen Einarbeitung in unterschiedliche Schulkulturen relevant. Nenne konkrete Zahlen: Wie viele Schüler hast du betreut? Welche Lernfortschritte konntest du dokumentieren?
Diese Vorlage strukturiert dein Profil so, dass deine diagnostisch-pädagogische Expertise und deine praktischen Erfolge sofort sichtbar werden. ATS-relevante Begriffe wie Förderplanung, Lerndiagnostik und Differenzierung sind gezielt eingebaut.
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FAQ · Stütz- und Förderlehrer/in
In der Regel benötigst du ein Lehramtsstudium – idealerweise mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogik oder Grundschulpädagogik. Viele Stellen akzeptieren auch ein abgeschlossenes pädagogisches Studium mit Zusatzqualifikationen in Lerntherapie oder Inklusionspädagogik. Quereinsteiger mit heilpädagogischem Hintergrund und Unterrichtserfahrung haben ebenfalls Chancen.
Betone deine Spezialisierung: diagnostische Kompetenz, individuelle Förderplanung und die Arbeit mit heterogenen Lerngruppen. Regelschullehrkräfte unterrichten den Lehrplan – du identifizierst Lernbarrieren und entwickelst gezielte Interventionen. Zeige das durch konkrete Testverfahren, Förderprogramme und messbare Lernerfolge.
Unbedingt. Schulen suchen oft gezielt nach Expertise in bestimmten Bereichen wie LRS-Förderung, Dyskalkulie, DaZ oder emotional-soziale Entwicklung. Nenne die Schwerpunkte, mit denen du am meisten Erfahrung hast, und belege sie mit konkreten Programmen oder Methoden, die du eingesetzt hast.
Sehr wichtig und zunehmend gefragt. Schulen setzen verstärkt auf digitale Lernstandserhebungen und Förderplattformen. Nenne im Lebenslauf konkrete Tools, mit denen du arbeitest – etwa Lernplattformen wie Antolin, diagnostische Software oder digitale Dokumentationssysteme für Förderpläne.
Ablauf
Keine leere Seite, kein Layout-Stress – die Vorlage macht die Arbeit für dich.
01
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Berufserfahrung, Skills und Formulierungen sind vorausgefüllt – du startest nicht bei Null.
02
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Tausche die Beispieldaten gegen deine eigenen aus. Layout und Farben passt du mit einem Klick an.
Empfohlen von HR-Profis
Drei Stimmen aus Recruiting und Talent Acquisition – über das, was in den ersten drei Sekunden zählt.
„Ein klar strukturierter Lebenslauf macht den Unterschied. Diese Vorlagen helfen Bewerbern, ihre Stärken sofort sichtbar zu machen."
„Wir screenen täglich hunderte Bewerbungen. Ein professionelles Layout und ATS-Optimierung sind entscheidend, um in die engere Auswahl zu kommen."
„Die wichtigsten 3 Sekunden: Ist der Lebenslauf übersichtlich? Sind die Stationen klar? Diese Templates erfüllen genau das."
Stimmen
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Stütz- und Förderlehrerin
Staatliches Schulamt Kassel – Einsatz an 3 Grundschulen, Kassel
2021-08 – Heute
Individuelle und kleingruppenbezogene Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwächen an drei Grundschulen im Schulamtsbezirk Kassel. – Betreuung von 45 Förderschülern pro Schuljahr in den Bereichen LRS, Dyskalkulie und DaZ – Durchführung standardisierter Lernstandserhebungen (ELFE II, HSP, DEMAT) zu Schuljahresbeginn und -ende – Erstellung und halbjährliche Evaluation individueller Förderpläne in Abstimmung mit Klassen- und Fachlehrkräften – Co-Teaching in Deutsch- und Mathematikstunden zur integrativen Förderung – Messbare Verbesserung der Lesekompetenz: 78 % der Förderschüler steigerten sich um mindestens eine Kompetenzstufe – Organisation schulinterner Fortbildungen zum Thema Nachteilsausgleich und Differenzierung
Förderlehrerin – Schwerpunkt DaZ
Heinrich-Schütz-Schule (Gesamtschule), Kassel
2018-02 – 2021-07
Sprachförderung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Intensivklassen und im Regelunterricht. – Aufbau und Leitung einer DaZ-Intensivklasse mit 12–16 Schülern (Jahrgangsstufe 5–7) – Entwicklung differenzierter Unterrichtsmaterialien für Sprachniveaus A1 bis B1 – Durchführung von Sprachstandserhebungen mit dem Diagnoseverfahren proDaZ – Begleitung der Übergangsphase von Intensivklasse in den Regelunterricht – Elternberatung mit Sprach- und Kulturmittlern
Lehrkraft für Sonderpädagogik (Vertretung)
Friedrich-Fröbel-Schule (Förderschule Lernen), Bad Hersfeld
2016-08 – 2018-01
Unterricht und individuelle Förderung in einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, Klassen 3–6. – Klassenleitung einer jahrgangsübergreifenden Lerngruppe mit 10 Schülern – Erstellung von Lernentwicklungsberichten gemäß hessischem Schulgesetz – Einführung eines strukturierten Leseförderprogramms (Lesen macht stark)
Master of Education – Lehramt Sonderpädagogik
Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen
2012-10 – 2016-06
Note: 1.6
Förderschwerpunkte Lernen und emotional-soziale Entwicklung. Masterarbeit: Wirksamkeit von Leseförderprogrammen im inklusiven Grundschulunterricht.
Weiterbildung Lerntherapie (DBLF-zertifiziert)
Fachverband für integrative Lerntherapie e. V., Frankfurt am Main
2019-09 – 2020-07
Berufsbegleitende Qualifizierung in integrativer Lerntherapie mit Schwerpunkt LRS und Dyskalkulie
Integrative Lerntherapeutin (DBLF)
Deutscher Bundesverband für Logopädie und Lerntherapie (2020-07)
DaZ-Zertifikat (Hessisches Kultusministerium)
Hessische Lehrkräfteakademie (2018-11)
Fortbildung Nachteilsausgleich & Abweichung von allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung
Staatliches Schulamt Kassel (2022-03)
Ehrenamtliche Lernpatin
LOS Kassel – Lehrinstitut für Orthographie und Sprachkompetenz | 2021-01 –
Wöchentliche Leseförderung für Grundschulkinder aus bildungsfernen Familien im 1:1-Setting (2 Stunden/Woche)
Fasse vergleichbare Tätigkeiten an verschiedenen Standorten unter einer Position zusammen und nenne die Anzahl der Schulen. Zum Beispiel: 'Stütz- und Förderlehrerin an 3 Grundschulen im Schulamtsbezirk Kassel'. Das zeigt Organisationstalent und Flexibilität, ohne den Lebenslauf aufzublähen.
Ähnliche Berufe: Lehrer/in - Sonderpädagogik. Diese Berufe haben ein vergleichbares Profil und ähnliche Anforderungen.
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